Como o professor pode ajudar no tratamento do TDAH?

Pp. Adaildes Cristina S. de O. Santos
Psicopedagoga Clínica e Hospitalar.

É comum os professores perguntarem: se o TDAH é uma doença, porque o professor teria responsabilidade sobre o tratamento? Como contribuir para a melhora da criança?

Como descrito, o TDAH não é um transtorno que afeta apenas o comportamento da criança. Na medida em que afeta também a capacidade para a aprendizagem, a escola precisa assumir o importante papel de organizar os processos de ensino de forma a favorecer ao máximo a aprendizagem. Para tal, é necessário que direção, coordenações, equipe técnica  e  professores  se  unam  para  planejar  e  implementar  as  técnicas e estratégias de ensino que melhor atenalunos que se encontram sob sua responsabilidade. 

DIAGNÓSTICO DE ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO: E AGORA?

Descrevo abaixo um relato de um caso feito por uma mãe....

Em março de 2010, quando fiz a primeira avaliação psicológica de meu filho, tudo o que sabia a respeito de superdotação era o que havia visto em programas de televisão que mostravam crianças falando sobre países, pianistas geniais muito precoces, sabiam ler e escrever com 3 anos de idade, o que realmente me impressionava. Porém meu filho não se assemelhava com este contexto, muito pelo contrário há alguns anos já estava apresentado problemas na escola e dificuldades de aprendizagem.

Aprender brincando é mais rápido e efetivo

* Fátima Schenini

Para a presidente nacional da Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp), Quézia Bombonatto, aprender brincando é mais rápido e efetivo porque é mais prazeroso. Psicopedagoga, fonoaudióloga, professora, terapeuta familiar, autora e co-organizadora de livros na área da psicopedagogia, ela acredita que o uso de jogos de regras, modificados para transmitir e fixar conteúdos em sala de aula, é uma forma mais agradável e atraente para os alunos.

Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

Pp. Adaildes Cristina S. de O. Santos

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neuropsiquiátrico, que envolve tanto alterações neuroquímicas quanto alterações de comportamento que são manifestados a partir da dificuldades da atenção, inquietação e comportamento impulsivos. Pode ser conhecido como Déficit de Atenção e Hiperatividade (pelo DSM-IV) ou como Transtornos Hipercinéticos (pela CID-10).

Código de Ética da ABPp

CÓDIGO DE ÉTICA DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA – ABPp

O Código de Ética tem o propósito de estabelecer parâmetros e orientar os profissionais da Psicopedagogia Brasileira quanto aos princípios, normas e valores ponderados à boa conduta profissional, estabelecendo diretrizes para o exercício da Psicopedagogia e para os relacionamentos internos e externos à ABPp – Associação Brasileira de Psicopedagogia.
A revisão do Código de Ética é prevista para que se mantenha atualizado com as expectativas da classe profissional e da sociedade.

ATENDIMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

Para darmos início aos atendimentos psicopedagógicos, é necessário que a criança seja avaliada para nortear as atividades que deverão ser aplicadas durante a intervenção. A Avaliação tem uma duração de 8 sessões de 50 minutos cada. 

Quando procurar um psicopedagogo?

Desde pequenos, apresentamos algumas dificuldades relacionadas ao aprendizado, a qual caracteriza o campo de formação, pesquisa e atuação do Psicopedagogo.